促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过度，对其身心健康和终身发展具有重要意义。近年来，临武县教育部门积极探究幼小衔接新模式，搭建幼小“过河桥”助力孩子们童年“学习路”。
秋季开学，临武三中附小并未急于让新生投入到繁重的文化课程学习中，而是首先注重培养学生的基本行为习惯。学校自2021年起，基于“双减”政策背景，构建了低年级教育教学评价体系，以“养成良好习惯，过精彩人生”为目标，从听、说、读、写、卫生、路队等多个方面对学生行为进行规范化训练，并通过常态化督查确保这一过程的有效实施。这一举措也成为了我县幼小衔接工作的一个典范。
临武三中副校长李晓军介绍，该校创新了评价机制，将“童蒙养正，立德树人”纳入教学质量评价体系。经过一个学期的努力，孩子将养成良好的听、说、读、写习惯和健康的生活习惯。通过这些习惯的养成，孩子们在成长的道路上会变得更加自信和独立。
幼小衔接作为教育体系中的关键环节，其重要性不言而喻。为了让学生更好地适应小学生活，临武县教育局采取了多项措施。一方面，幼儿园阶段注重培养学生的生活能力、身心发展、社会交往和学习准备等综合素质；另一方面，小学则强化入学适应教育，将游戏化、生活化、综合化等教学方式融入一年级教学计划中，以适应学生的身心特点和接受能力。
临武县教育局职教成教股工作人员艾敏介绍，幼儿园是禁止“小学化”的。然而，学生一进入小学，就需要学习汉语拼音、算数、识字等文化内容，因此学习压力会比较大。近几年，县教育系统也注意到了这一矛盾点，并想了很多办法来解决这个问题。他们编排并打磨了不少幼小衔接的精品课程，放缓了教学节奏，减少了阅读课文和识字的量，以给学生更多适应的时间。
当前，临武县幼小衔接攻坚工作已全面铺开。在幼儿园和小学阶段全面推行入学准备和入学适应教育的同时，减缓衔接坡度。在幼儿园阶段建立对小学生活的积极期待和向往；在义务教育阶段实行“零起点”教育，将第一学期设为入学适应期，合理安排一年级学习内容，科学安排内容梯度，确保学生学习过程的探究性和体验性得到充分满足，为孩子们的成长之路铺设起坚实的基石。
“接下来，我们会加强幼儿园规范化和细致化管理，培养孩子们的良好习惯，让幼儿教育回归本位。同时，我们也会指导小学实施零起点教学，确保学生能够顺利进入小学，快乐学习、健康成长。”艾敏表示。
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来源：临武县融媒体中心
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